景軍鋒今年37歲，在紡織之光教師獎獲得者中也屬于年輕的，2013年他的印花織物疵點分割研究項目獲得國家自然科學基金，這在西安工程大學年輕教師中也著實令人刮目相看。對于獲得紡織之光教師獎，景軍鋒很是開心，但他還是平淡地說：“作為教師，能做點東西出來就滿足了。” 景軍鋒所說的“做點東西”就是他所熱愛的教學和科研。 　　

       心系紡織，選擇視覺圖像方向 　　

       景軍鋒2003年畢業(yè)于西安工程大學自動化專業(yè)，后又繼續(xù)攻讀控制理論與控制工程專業(yè)碩士研究生，由于學習成績優(yōu)異隨后留校任教。為了更好地適應教學工作，他又選擇在職攻讀西安電子科技大學機械電子專業(yè)博士生。他的導師欲安排他從事雷達方面的課題研究，可他心系母校的紡織特色，紡織才是他未來發(fā)展的根基。在征得導師的同意后，他選擇了機器視覺與圖像處理研究課題，因為該領域的技術在紡織業(yè)大有可為。

　　正是明確了適合的研究方向，景軍鋒幾年來研究成果頗豐。除了基礎研究，景軍鋒的課題還為企業(yè)解決了實際問題。2014年他帶領學生參加全國“第二屆溢達創(chuàng)意大賽”獲得一等獎，其中的創(chuàng)意設計是在線檢測襯衫格子布表面瑕疵，該設計引起了溢達公司的高度關注，并投資進行研發(fā)?？紤]到為企業(yè)節(jié)省成本，他沒有采用市場現成的相機設備，而是自己開發(fā)，最終實現了一臺織布機上安裝3部相機，僅僅花費2000元，為企業(yè)成百上千臺織布機的改造節(jié)省了大量費用。 　　

       緊跟前沿，熱衷機器人研究 　　

　　面對紡織業(yè)轉型升級的熱潮，“互聯網+”、機器換人等應用興起。在景軍鋒看來，智能制造的背后實際上是中國勞動力短缺的現實，未來十年內必然在紡織業(yè)掀起智能制造的革命。他開始把教學科研的重心轉向智能制造，轉向機器人。

　　國家高校專業(yè)目錄中目前還沒有單獨的機器人專業(yè)，但考慮到社會對機器人人才的迫切需求，景軍鋒去年在自動化專業(yè)開設了兩門機器人課程《機器人概論》和《機器人控制技術》。為了盡快培養(yǎng)機器人人才，景軍鋒主動與蘇州的一家專做教學機器人的企業(yè)聯系，雙方一拍即合，建立合作關系。學生有了免費的實習崗位，企業(yè)也有了補充員工的新渠道。 　　

　　在景軍鋒眼里，機器人的需求太火了，為此他和學校里幾個喜歡機器人的博士生一起組成了機器人小組，完全憑借愛好利用業(yè)余時間研究機器人。每個周六的上午就成了他們一起探討交流的固定時間，目前小組正在攻關疊毛衣的機器人。完全憑著個人興趣，景軍鋒打算堅持2~3年，發(fā)表論文并取得專利，“到那個時候，經費就不成問題了。” 　　

　　在實驗室、在教室，只要和學生在一起，景軍鋒就會很開心，因為他喜歡教師這個崗位。“我的精力都在教學和科研上，能為社會培養(yǎng)人才、為行業(yè)技術水平提高做點事，我就心滿意足。”